Школьная служба психолого-педагогического сопровождения и социальной помощи МБОУ Шахунской СОШ № 1 им. Д. Комарова

Служба психолого-педагогического и социального сопровождения — это система профессиональной деятельности, направленная на создание социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде. Деятельность службы сопровождения направлена на создание комплекса условий, обеспечивающих самореализацию личности каждого ребенка и адаптацию к постоянно меняющимся условиям общества.

Служба социального и психолого-педагогического сопровождения объединяет работу всех участников образовательного процесса, обеспечивая их участие в решении определенных задач, обеспечивая комплексный подход к затруднениям в развитии ученика.  Объединяет и координирует деятельность, входящих в нее специалистов: социального педагога, психолога, логопеда, учителя-дефектолога и  медицинского работника.

Основные направления деятельности службы - оказание помощи в решение проблем:

• выбора образовательного маршрута;
• преодоление затруднений в учебе;
• личностные проблемы развития ребенка;
• формирование здорового образа жизни.

Цель работы социально-психологической службы - обеспечение социально-психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса, создание благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении, формирование ценностей здорового образа жизни, развитие творческого потенциала, социализации и самоактуализации личности учащихся.

Задачи социально-психологической службы школы:

• Содействие психологическому и личностному развитию участников образовательного процесса в условиях ФГОС
• Обеспечение социально-психологических условий для успешного обучения и развития личности.
• Осуществление социальной  поддержки и защиты прав учащихся, особенно находящихся в трудной жизненной ситуации.
• Формирование ценностей здорового образа жизни, профилактика негативных зависимостей, саморазрушающего поведения.
• Диагностика и компенсация типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания в школе.
• Развитие интересов и потребностей учащихся, способствующих формированию активной жизненной позиции.
• Развитие творческого потенциала, формирование духовно-нравственных ценностей, толерантного поведения.
• Проведение консультативно-просветительской работы среди учащихся, педагогических работников, родителей.

Социальный педагог

• Проверка посещаемости занятий учащимися.
• Составление социального паспорта семей учащихся, нуждающихся в социальной защите или помощи.
• Профилактические беседы с трудными" учащимися и их родителями.
• Участие, в проверках планов воспитательной работы с "трудными" учащимися, работе Совета профилактики, административных совещаниях, малого педсовета и т.д.
• Взаимодействие с надзорными органами.
• Оказание психологической помощи и поддержки учащимся.

Педагог-психолог

• Индивидуальное консультирование учащихся, родителей, педагогов по заявленным проблемам и вопросам.
• Коррекционно-развивающая работа с учащимися.
• Диагностика индивидуальных особенностей учащихся.
• Участие в административных совещаниях, в работе Совета профилактики, участие в мониторинге учебно-воспитательного процесса.
• Помощь классным руководителям в составлении планов индивидуальной работы с "трудными" учащимися.
• Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса.

Логопед

• Выявление и коррекция нарушений устной и письменной речи.
• Создание условий для успешного освоения образовательной программы.
• Развитие коммуникативных навыков и социальной адаптации учащихся.
• Предупреждение школьной неуспеваемости, вызванной речевыми нарушениями.
• Сопровождение детей с особыми образовательными потребностями.

Учитель-дефектолог

• Обеспечение доступности образования для детей с ОВЗ.
• Коррекция когнитивных и регуляторных нарушений.
• Формирование учебных навыков с учётом особых образовательных потребностей.
• Социальная адаптация и интеграция учащихся.
• Предупреждение школьной дезадаптации.

Педагог-организатор

• Организация досуга обучающихся (воспитанников), педагогизации социальной сферы.
• Развитие личности, талантов и способностей обучающихся (воспитанников).
• Формирование общей культуры обучающихся (воспитанников).
• Методическая помощь в обеспечении деятельности детских объединений в школе.
• Содействие развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся.

Направления работы службы:

1. Социально-педагогическое и психокоррекционное. Выявление социальных и личностных проблем детей всех возрастов. Установление контакта с семьёй, организация педагогического просвещения родителей, помощь семье в воспитании и обучении ребёнка. Деятельность по разработке, планированию и проведению индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы. Оказание помощи ребёнку в устранении причин, оказывающих отрицательное влияние на его поведение и учёбу.

2. Социально-правовое. Психологическое и социально-педагогическое консультирование. Объединение различных специалистов и организаций для решения проблем ребёнка, защиты его прав. Психологическое и социально-педагогическое консультирование участников образовательного процесса по различным психолого-педагогическим социальным проблемам, вопросам самоопределения, личностного роста, взаимоотношений; помощь обучающимся и родителям (законным представителям) в преодолении трудной жизненной ситуации, по вопросам воспитания и обучения несовершеннолетних.

3. Социально-профилактическое. Раннее выявление и предупреждение факторов отклоняющего поведения у обучающихся. Обобщение и распространение положительного опыта передовых педагогов в работе с «трудными» детьми. Предупреждение явлений дезадаптации обучающихся, фактов асо­циального поведения; разработка рекомендаций педагогам и родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития; пропаганда здорового образа жизни.

4. Социально-информационное. Повышение педагогической и законодательной грамотности. Психолого-педагогическое и социальное просвещение участников образовательного процесса с целью создания необходимых условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также для своевременного предупреждения воз­можных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта.

5. Социально-диагностическое. Установление причин отклоняющего поведения детей и подростков, причин социального неблагополучия семьи. Изучение ребёнка (отношений в семье, школе, дворе). Исследование проблем социального воспитания в разных социальных сферах. Проведение исследований в целях определения индивидуальных особенностей и склонностей личности, ее потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а также выявление причин трудностей в обучении, развитии, социальной адаптации; выявление реальной и потенциальной групп риска.

Организационно-методическая деятельность. Анализ и обобщение результатов сопровождения, разработка рекомендаций по его совершенствованию; участие в методических объединениях, семинарах-практикумах, конференциях по проблемам воспитания и социализации, участие в разработке и реализации программ оздоровления воспитанников с учетом состояния их здоровья; организация и проведение семинаров, тренингов и консультаций по овладению инновационными методиками; исследование социума образовательного учреждения с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия.

Сотрудники социально-психологической службы имеют право:

• Посещать уроки, внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия группы продлённого дня с целью проведения наблюдений за поведением и деятельностью учащихся;
• Знакомиться с необходимой для работы педагогической документацией;
• Проводить в школе групповые и индивидуальные социальные и психологические исследования (в соответствии с запросами);
• Вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний путем лекций, бесед, выступлений, тренингов и др.;
• Обращаться в случае необходимости через администрацию школы с ходатайством в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи школьнику;
• Обращаться в случае необходимости через администрацию школы с ходатайством в соответствующие организации по вопросам, связанным с оказанием помощи школьнику.

Педагоги-психологи МБОУ Шахунской СОШ № 1 им. Д. Комарова – Коноплева Татьяна Васильевна, Федоровых Диана Андреевна